الاكتساب الطبيعي للعربية الفصحى: تحليل نقدي لنموذج الدنان التربوي

الملخص

تبحث هذه الدراسة في إشكالية الازدواجية اللغوية في التعليم العربي، من خلال تحليل تجربة الدكتور عبد الله الدنان في تعليم اللغة العربية الفصحى للأطفال بالفطرة، اعتماداً على مبدأ الاكتساب الطبيعي للغة، دون المرور بمرحلة التلقين أو الشرح القواعدي. وتفترض الدراسة أن الفصحى ليست لغة صعبة في ذاتها، بل إن غيابها عن بيئة الطفل في سنواته الأولى هو ما يجعل اكتسابها متعثراً. وقد تم اعتماد المنهج الوصفي التحليلي في تحليل هذه التجربة، بالاستناد إلى أطر نظرية في علم اللغة التربوي، وعلى رأسها نظرية المدخل الطبيعي. وتخلص الدراسة إلى أن إدماج الفصحى في مرحلة الطفولة المبكرة يحقق نتائج لغوية وتربوية متقدمة، شريطة أن تتوفر بيئة لغوية داعمة، وأن تتغير السياسات التعليمية والتصورات المجتمعية تجاه الفصحى، بوصفها لغة حية قابلة للاكتساب، لا لغة نُخبوية أو جامدة.