مدى التزام أعضاء هيئة التدريس بمعايير الجودة في صياغة الاختبارات التحصيلية بجامعة المحويت.

الملخص

هدفت الدراسة الى التعرف على مدى التزام أعضاء هيئة التدريس بمعايير الجودة في صياغة الاختبارات التحصيلية بجامعة المحويت، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وقام الباحث بتطوير أداة الدراسة (استبانة) مكونة من (24) فقرة شملت ثلاثة محاور رئيسية، يندرج تحت المحور الأول (9) فقرات، والمحور الثاني (9) فقرات، والمحور الثالث (6) فقرات، تمثل معايير جودة صياغة الاختبارات التحصيلية، طبقت على عينة مكونة من (60) عضوا من أعضاء هيئة التدريس بجامعة المحويت، مثلت (45%) من مجتمع الدراسة البالغ عددهم (132) عضوا، وقد أظهرت نتائج الدراسة أن درجة التزام أعضاء هيئة التدريس بمعايير الجودة في صياغة الاختبارات التحصيلية بجامعة المحويت ككل قد جاءت بدرجة التزام متوسطة، تصدر المحور الأول ( الخصائص السيكومترية للاختبار) المرتبة الأولى، بدرجة التزام كبيرة، والمحور الثاني (مدى مراعاة مستويات التفكير وفق مخرجات التعلم) في المرتبة الثانية، بدرجة التزام متوسطة، والمحور الثالث (مدى الالتزام باستخدام جدول المواصفات والوزن النسبي للمخرج التعليمي والموضوعات) في المرتبة الثالثة بدرجة التزام قليلة ، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α≤ 0.05) تعزي لمتغير التخصص العلمي، وسنوات الخبرة، وأوصت الدراسة بضرورة إعداد دليل تصميم وبناء الاختبارات، وعقد دورات تدريبية لأعضاء هيئة التدريس تركز على مهارات إعداد الاختبارات وعلى راسها قياس مستويات التفكير، وكيفية بناء جدول المواصفات.