التوجهات الدافعية والتحديات المرتبطة بالاتجاهات نحو تعلم اللغة الإنجليزية لدى طلبة تكنولوجيا المعلومات في جامعة المحويت، اليمن

الملخص

تهدف هذه الدراسة إلى استقصاء التوجهات الدافعية والتحديات المرتبطة بالاتجاهات نحو تعلم اللغة الإنجليزية لدى طلبة تكنولوجيا المعلومات في جامعة المحويت، اليمن. واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي الكمي باستخدام تصميم مسحي مقطعي. وجُمعت البيانات من خلال استبانة منظمة طُبقت على جميع طلبة المستوى الأول المتاحين في قسم تكنولوجيا المعلومات، والبالغ عددهم 60 طالبًا وطالبة، ثم حُللت البيانات باستخدام الإحصاءات الوصفية ومعامل ارتباط بيرسون .أظهرت النتائج أن المشاركين يتمتعون بمستويات مرتفعة نسبيًا من الدافعية نحو تعلم اللغة الإنجليزية، وكانت الدافعية الخارجية أكثر الأبعاد قوة. وتمثلت أبرز العوامل المحفزة في فرص العمل المستقبلية، والنجاح الأكاديمي، والتواصل مع المتخصصين الدوليين، ودعم المعلمين، وتحقيق نتائج جيدة في الاختبارات. كما ظهرت الدافعية الداخلية بوضوح، ولا سيما في شعور الطلبة بالإنجاز عند فهم محتوى جديد باللغة الإنجليزية ورغبتهم في تطوير كفاءتهم اللغوية، في حين أسهم دعم الأسرة بصورة إيجابية في تعزيز دافعيتهم .وأشارت النتائج كذلك إلى وجود اتجاهات إيجابية عمومًا نحو تعلم اللغة الإنجليزية، على الرغم من استمرار بعض التحديات الملحوظة، مثل القلق من التحدث، والتوتر عند عدم فهم ما يُقال باللغة الإنجليزية، والخوف من ارتكاب الأخطاء، والشعور بصعوبة تعلم اللغة. كما كشف تحليل ارتباط بيرسون عن وجود علاقة إيجابية ذات دلالة إحصائية بين الدافعية والاتجاهات نحو تعلم اللغة الإنجليزية .وتخلص الدراسة إلى أن طلبة المستوى الأول في قسم تكنولوجيا المعلومات يمتلكون دافعية لتعلم اللغة الإنجليزية، ولا سيما لأغراض أكاديمية ومهنية، إلا أن التحديات المرتبطة بالقلق قد تحد من ثقتهم في التواصل باللغة الإنجليزية. ولذلك، توصي الدراسة بتقديم تعليم داعم وعملي ومرتبط بمجال تخصصهم، بما يسهم في تعزيز دافعيتهم وثقتهم في استخدام اللغة الإنجليزية.